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台語文運動及本土語言

2021年4月,我們舉辦了第一場線下活動,邀請大家一同來討論2030台灣雙語政策的想像...


審議式討論活動的環節,我們分成了三組來進行,分別為「雙語政策在台灣的現在與未來」「語言政策與國族認同」「台語文運動及本土語言」


團隊的研究人員也在活動結束後,針對三組的討論內容進行了統整。以下為台語文運動及本土語言組的討論模式及內容分享,希望能給大家提供多元的見解及發想!

議題介紹


在政府推行2030雙語政策的同時,台灣的本土語言正逐漸走向沒落,越來越多的年輕世代不會講台語或其他母語。雖然台語在近幾年有「變潮」的跡象,年輕人也常將台語的流行語納入日常與朋友的對話中, 但流行終究不能算是真正的復興


許多台語文運動者排斥以華語文字代替台語(華星文)的行爲。他們認爲,自戒嚴時代的一系列國語政策開始,華語和台語之間就存在一種權力不對等的關係,逐漸侵蝕台語的生存空間。台語有自己的字,也有自己的讀音,而用華語的文字、思維去說、寫台語時,就很難呈現許多描繪細膩的台語詞彙。


討論模式


一開始先由組長介紹台語的基本知識與歷史,接著再以華星文的好與壞作爲切入點,探討政府能夠採取何種政策以確保台語的傳承。本組的討論過程主要遵循設計思考 (Design Thinking) 的架構來進行。



討論內容


活動當日,我們花了許多時間讓參與者分享自身學習台語的經驗。多數參與者都以華語及台語作爲母語,但台語的程度則多屬於聽得懂但口說不太流利。許多人提到,家中長輩雖然會講台語,但普遍較少花時間教小孩台語,導致晚輩對母語不熟悉,而日常生活中也缺乏使用台語的機會。



此外,幾乎每一位參與者都有使用華星文的經驗,雖然在講解前,他們並不知道華星文這一説法與其歷史脈絡。


許多參與者認為,台語複雜的音調及拼音會降低人們想了解並學習的意願。然而,也有人持相對保留的看法——一方面認爲以國語的形式書寫台語,可能會使台語口音變調或不正確,長輩也可能因此無法理解所說的內容,但另一方面也認為華星文有助於降低台語的學習門檻並推廣台語文。因此,在兩者之間要如何取得平衡還需要有更深入的思考。



隨後,參與者則討論:造成台語文推廣及延續上困難的原因是什麼?許多參與者認爲,台語的學習門檻較高正統台語的的拼音及台語本身的字並不易學習,加上其音調又較中文更多樣化,故要完整學習台語的拼音及標號,並能正確寫出,需要花費許多時間與心力。


同時,由於環境與歷史因素的影響,使台語的學習出現時代的斷層,現在的年輕人也較少有強烈學習台語的誘因,例如台語檢定考試、台語歌手/偶像、影視作品等。



最後,參與者進一步限縮問題:若要使台語得以延續,應該要注重 推廣 (量) 還是 傳承 (質)


實務上,我們很難同時將台語的「質」與「量」一併提升。若想要追求「質」,讓大家精通台語本身的文字及拼音,可能會因為使用台語文的人口基數的「量」太少,而無法達到有效的成果。故參與者認為,應先從推廣台語文並激發民眾興趣的面向加以著手,使台語文頻繁使用者的「量」增加後,再進一步要求「質」的提升


討論結果


活動過程中,參與者也集思廣益想出了一些有助於激發人們興趣,並延續及推廣台語文的方法。以下用條列方式呈現:

  • 議題設定:台語文的延續及推廣

  • 欲達成之目的:使台語文的文化有所傳承,並讓更多人了解這項母語的使用方法。

  • 目標客群:

  1. 體制內:文化部、教育部、學生

  2. 體制外:有興趣的民眾、長者

  • 執行方案(希望以近、中、遠程的規劃加以落實)

  1. 近程:設立及推廣台語Podcast、台語劇、台語樂團、YouTuber台語教學、台語社團

  2. 中程:設立台語檢定(或許可作為加分機制)、青銀共居、台語才藝班

  3. 遠程:設立雙語實驗小學(e.g.華語&台語)、舉辦台語聯誼

組員成果發表

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文章編輯:Bryan Ying, Ann Jian

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